育法、工会法等一系列法律法规，以科学思想指导行动，以法律知识维护权利。工会在学习法律的基础上，协助人员制定了《规范办学行为的有关规定》等规章制度，对教师道德提出了明确要求，成为教师约束行为、提高教师道德水平的保障。
刘毅认为，高校人才的引进、使用、培训和评价是主导环节。高校评价体系作为人事体系的指挥棒，直接影响人才的引进和使用，辐射到人才培训环节。完善高校评价体系是促进教师合理有序流动的关键。「『破五唯』评价体制改革已经进行了两年多，取得了一定的成果。但仍需建立一套上下联动、政府与高校协调的评价体系，优化高校人事工作的内外部环境，更好地改善高校人才流动。
」——我们非常重视教师的引进和发展。董事长亲自关注教师的引进，保证质量和数量，严格关注入口；建立最具活力的人事制度，采用“制度” 该机制使优秀教师脱颖而出；实施“安居工程”，为教师安心教学提供保障。
“教育现代化首先是人的现代化，教育的崛起首先是教师的崛起。”松江区教育局局长陈晓华在主题报告中表示，交流小组看到了“深化人事制度改革，促进区域教育高质量发展”的“松江秘密”。
此外，我们还可以结合自己的工作职责学习相关文件。人事制度和分配制度的改革不断深化。只有认识到情况，掌握政策，我们才能做好工作，处理相关问题。今年下半年，我开设了青年教师职业道德课程。我可以利用周末仔细研究新教科书，并将当前情况下对教师的新要求和我自己的工作经验融入到课堂教学中。