2.新学期2月25日开始，教学方法采用网络教学。各部门、各教学单位应提前组织教师制定网络教学计划和实施安排。具体方案请在2月18日前发送到教务处邮箱，教学计划应按时录入教务管理系统。
9.选课必须在教务管理系统上完成，在教师办公室注册无效。学生参加未选课程或未选课程的学习和考核，学习过程和考核结果不予认可；选课后未在规定时间内退无故不参加课程学习和考核的，课程成绩记为0或不合格，不能取得相应学分。公共选修课成绩不合格，不安排补考，需要重修或另选。
如果管理系统中的职责和分工不明确，就会出现无所事事或越权的现象，必然导致教师重复劳动的增加，不利于工作效率的提高，教师当然会感到疲劳。
实施方案提出了深化教师管理体系改革、编译和管理创新、管理修改和指导高等学校岗位设置、中小学和中等职业学校、促进教师职称制度改革的范畴。
依托全省实名制用户平台和甘肃省智慧教育云平台，完成甘肃省义务教育控制辍学动态管理系统学校管理员审核授权，根据《通渭县2019年中小学布局调整方案》更新学校管理员等数据。举办全县智能教育云平台教学资源应用培训会议，完成中小学校长、骨干教师人人网络学习空间专项培训。
学校通过德育管理系统的班级平台建立了学生综合素质评价指标体系，实现了学生的精确管理。学生的自我管理也解放了教师繁重的管理工作。教师学生的个人评价和反馈系统，教师可以了解不同学生的学习和常规情况，从而有针对性地指导学生的改进和成长。学生还可以通过个人评价了解自己的成长状况，在反思的基础上不断纠正自己的行为，取得进步。
7.停车场出入系统:当学校教师、员工和来访者的车辆进出地下停车库时，系统会自动识别车牌，判断通道内是否有车辆通行，然后打开大门放行，实现智能识别、记录和安全进出管理；信息中心人员通过在岗亭内配置管理计算机进出系统查询信息和管理系统，负责系统的运行和维护。
●评价方法用客观现实记录取代了传统的主观评价。通过成都市初中生综合素质记录管理系统信息平台，学生可以客观、现实地记录自己的发展。与以往的评价工作相比，取消了学生自我评价、学生互评、教师评价等主观评价方法。毕业学期，班主任只简要评论学生的个性特点。此外，学校和教师不再对学生进行主观评价。
学校云通公司的智能校园协同管理系统可以解决学校的痛点，比如使用考勤功能，教职工迟到早退；利用边教边研功能，学校教研工作次数翻倍；系统信息共享，让各级指令上传发布，事半功倍；可以为老师着急，为老师着想，老师可以自觉使用系统；还可以对学生进行安全预警，堵塞安全隐患漏洞。总而言之，校云通产品可以使用，可以解决问题，可以提高效率，可以预防安全隐患等等，这些都是我们产品的优点。